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开学第二天,学习秩序彻底恢复如常。

今天的早自习归语文老师,她站在讲台上,看着大家默写古诗文。

两首古诗加一篇《赤壁赋》,又难又长,七点半的铃声打了,封雅颂将将写完,她悬着笔尖,纠结“相与枕藉乎舟中”一句中到底是“藉”还是“籍”。

“好了,时间到。同桌相互交换批改,下节语文课时我收上来。”

看来课间时间也没了,语文老师没打算离开讲台,双手一揣,盯着同学间相互交换。

封雅颂匆匆一划,将句里改成“籍”字,然后抬起头,把纸张递给陈浩。

同时,她接过陈浩的默写,翻开书核对,看了一眼,就发现自己刚刚改错了。

“哎,是草字头的藉。”

陈浩一听就知道她说的是哪句:“枕藉,在句子里念jie,你写得是书籍的ji。”

封雅颂惋惜地叹了一声,从笔盒里取出红笔,一行行点着检查陈浩的默写。

对着书从头检查到尾,居然一个错字都没查出来,不仅如此,这三篇的古诗文题目底下,陈浩将作者的朝代,字,号都清楚列写了出来。

简直是不留一丝扣分的机会。

拿出来的红笔根本没派上用场,封雅颂看完眼睛都直了,搁下笔摇头:“哎,真是变态。”

陈浩没搭话,把手伸到桌子底下,低声说:“你的笔给我。”

封雅颂不明所以:“啊?什么笔。”

“你写字的笔。”

陈浩悄悄瞅了一眼讲台,趁老师视野分散,迅速把封雅颂桌面上的笔抓了过来。

封雅颂看着他用黑色写字笔帮自己偷偷改掉了几个错字,然后重新拿起红笔,意思似地圈了一个错字出来。

这时语文老师敲一敲讲台:“好了!每列最后一个同学起身,把默写收上来。”

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