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每一个学校的老师，都要参加教研论坛活动。各个学科组教研论坛，都会确定在某一个星期的某一天。学校领导会高度重视，校长，各年级主任，都会亲临现场观摩指导。教师一般教研活动会在学科组的办公室里面。此刻，物理吕老师，正在组织物理学科组的教研。
“今天的主题有两个：第一，这一个月的教学计划；第二，这一周的教学安排。”
吕老师开始拿出教研活动记录表，开始记录今天的教研内容。每一个学科组都会有教研记录表，详细记录教研活动。需要提交备案。
物理组算上赵子博六个人。六个人，拿着物理课本和辅导教材，开始围成一块儿，教研。物理吴老师说道：“我教的一班和二班，已经讲到万有引力与航天。这一章快结束了！”
“我教的三班四班理科班，讲到机械能，刚开了一个头。讲到第一讲功和功率。”
物理陈老师说道：“在给他们讲解的时候，我是完全按照学校智慧教学模式来教学。自主钻学，问题导学，同班互学，精准帮学，微课助学，以评促学。上一次物理组公开课，我严格按照学校的模式来做。获得领导得认可。智慧教学方法学生得认可度也很高！感觉用这种方法，他们可以轻轻松松学会知识。”
“我教的五班六班理科班，也讲到了航天了。”
物理刘老师，说道：“不过学生反映，航天这一章公式较多，不能很好的理解。有些公式没有推到过程，我告诉他们，记住公式，能够学会应用公式去解题就可以。他们通过这一章的模式试卷题，可以检测出来，他们的学习效果并不理想，很多计算题出错！”
“智慧教学方法，在航天这一章，在课堂上面，也可以应用。”
物理胡老师说道：“不过下一章机械能，未必可以使用了。像我们讲解运动学那一章的时候，学生好多学不会，知识点记不清楚。”
赵子博手中拿着课本翻看，必修二的物理课本，薄薄的一本书。赵子博翻到某一页，说道：“洛河中学的物理成绩，我看他们的月考成绩，好像很是不好。学生学习物理的积极性不佳，我上课的时候，有部分的学生上课可以跟上我的思路，也就是那么很少的几个人，其他学生要么自己在看书学习，要么是在看课外书，还有的学生注意力不集中，小声说话的学生不在少数，更有大胆的学生，在玩五子棋。这些场景，真不是学生的样子。”
吕老师解释道：“赵老师，您刚才说的那个班级，是高一6班吧？是上一次刘老师家中有事情，他的课让你上了一周，他那个班，是一个问题班级。刘老师作为任课老师，已经用心尽责在管理学生。是他们的学生太调皮，天天心思不放在学习上面。就前排中间的学生，是好学生，会认真听课做笔记。其他学生，用学生自己的话说，他们是来混日子的，高中毕业考个大专，做一位技术人员，然后进入社会，开始工作。”
赵子博听闻，有点惊讶，他说道：“看来，我对这边的学情真是不够了解。我记得我上学的那个学校，学生的目标都是奔着清华北大，差一点的学生，再不济也能考上985名校。他们的前途都是准备考研。”
刘老师说道：“清华北大，全中国就这么一所，学生高考人数过百万，怎么都能上去呢？你这是象牙塔顶端的大学生，可能对下层不了解啊。大专全省也特别的多。中专更是数不胜数，公办的和民办的，都有！”
胡老师说道：“说一下教学计划，本月，我们要讲完机械能这一章，月底考试范围是从必修一学的，到必修二机械能。这一周的任务，就是讲解我们各自需要完成的章节。你们翻开书，有几个知识点，我们需要谈论一下。”
说毕，六位老师开始看书。
胡老师继续说道：“宇宙航天这一章，有两个模型，一个是双星模型，双星模型涉及到动力学规律，翻开课本的同步导学案，动力学规律有三点需要注意的。第一，各自所需的向心力由彼此间的万有引力提供，即公式。第二个，两颗星的周期及角速度都相同。第三个两颗星的半径与他们之间的距离关系。第二个模型三星模型，第一，三颗星质量均为m，且位于同一直线，两颗环绕星围绕中央星在同一半径为R的圆形轨道上运行，其中一个环绕星由其余两颗星对其的万有引力的合力提供向心力。第二，三颗质量均为m的星体位于等边三角形的三个顶点上，每颗星都由其余两颗星对其的万有引力的合力提供向心力。”
吴老师说道：“这一章这两个模型，然后是题目，让他们多做题。卫星变轨也需要详细给学生讲解一下，里面涉及到受力分析，能量分析。其他的应该没有问题了吧？”
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